柳林县中扭力AC半自动电动起子品牌现在很多让学生给老师打分评价，甚至从小学中学都这样。你认为合适吗？

教育的最高界是传承，而教师肩负教育和教学双重使命。那么优秀教师，不仅只是领导层的认可，也应该得到学生、家长及社会的普遍认可。因此，把学生评价纳入教师考核是正确且必须的。关键在学生评价内容设计的科学性以及在整个教师考核中的比率。实践中，有的老师觉得很委屈，今年我把学生成绩提高了这么多，平均分、优秀率、差生转化率等等都大大提高，学生评价还这么差！孩子必定是孩子，拿孩子来评价老师，客观吗？那么，我告诉你，你的教学能力是不错，但你却缺泛教育能力，你没有真正理解人师的真谛！

如何看待某些大学老师上课态度不认真的情况？

大学老师上课不认真是普遍现象。备课不认真，自己都没搞清搞透，照本宣科，学生听课完全是耽误时间，不如自己学。学生进大学后才知道与中学老师比教学水平的反差这么大，因而失望，旷课。过去从附中抽调老师到院系，最终成为系里最好的老师，充分说明大学老师投入了多少。

大学治理迫在眉睫，关键是教师队伍的建设和管理，不采取“硬措施”，“软办法”是没有用的。积重难返，几十年过去了，依然如故，悲哀的是年轻学子，损害的是国家利益。

临近期未，想对老师说点什么？

谢谢悟空邀请！

马上又到期未考试了，老师们又该为孩子们的学习努力工作了。作为一名老师也作为一名家长，我首先向奋战在一线的老师们说声谢谢，感谢各位老师对孩子们的辛勤付出与谆谆教诲！临近期末，我向各位老师提出以下建议，望采纳：

一，愿各位老师能真正做到因材施教，而不是千篇一律布置统一的作业。现在有的出现的情况是，每天下午放学，各科老师都会给孩子们布置大量的家庭作业。每天晚上一吃完晚饭，孩子们就坐在书桌旁像机器人一样机械地完成各科老师布置的家庭作业：抄写英语单词、抄写古诗词、数学试卷、物理试卷、政治历史家庭作业……有的孩子为完成任务，直接把答案拿来照着抄写。有时作业太多，孩子们抄答案都抄不完。写不完作业的孩子会被老师请回家，牺牲上课时间而让他们在家写完作业后再回到听课，这种教育孩子的方法只能导致孩子厌学，对学习失去兴趣。大量的作业无情地剥夺了孩子们的玩耍时间与睡眠时间，常常导致孩子们睡眠不足，成绩下滑。因此各科老师应该因材施教，布置作业时尽量做到“少而精”，而不是只求数量，不求质量。让孩子们有充足的睡眠时间，还孩子们应有的玩耍时间。

二，希望各科老师能平等对待每一位学生，善待差生。对待差生尽力做到循循善诱、多鼓励少批评，善于发现差生身上的闪光点，启发他们的学习兴趣，激发他们的好学精神，而不是一味地批评、指责他们。

三，多和孩子们进行心与心的交流沟通，多了解孩子们，做孩子们的大朋友。

四，经常与家长沟通，有问题时及时向家长反映，适时开家长会，家长要配合老师一起做好教育孩子的工作。

十年树木、百年树人！愿孩子们在老师们的辛勤培育中茁壮成长。

最后祝各位老师身体健康，工作愉快，万事如意！

如何看待杭州一大学学生给老师“期末评语”事件？

教育是我的主业，我来聊聊这个师生关系的问题。

期末，通常班主任都忙着给学生写评语。

杭师大附中却反其道而为，由学生给班主任和年级组长写评语。

写评语由学生自发的偷偷进行，老师开始并不知情。内容包括老师肖像、总结性评语、经典语录和各科成绩。

该活动极具创造性，充满了师生浓郁的真情厚谊。

有人觉得，学生这样做太不正经，有哗众取宠，博取眼球之嫌。

其实，这活动贴近学生，促进师生互动，加深彼此了解，是挺有意义的。

校园不该是一潭死水，师生关系也不必是一本正经的。

有人担心学生“报仇雪恨”，给活动扣上各种帽子，这就小题大作了。

我认为学生给老师写评语，应注意三方面：

1、不宜功利化。

这本来是个轻松的积极的感恩活动。

千万不能把这“成绩单”与老师的评优评先挂钩。

再好的教育形式，只要和利益扯上关系，都会变味了。

有些曾出台由学生给老师评分的举措，并把评比结果，当做老师年度考核的指标之一。

不出所料，评分出现了造假的现象。

严管学生的老师得低分，嘻嘻哈哈的老好人得高分。

这样会造成师生关系的变质，影响师生的和谐共处。

2、不宜庸俗化。

孩子看老师的角度不同，表达有创意，活泼有趣，这很正常。

但是，最怕恶搞老师。

孩子毕竟还小，无法把握“度”。

也许，会出现嘲讽，伤害老师自尊的“黑”老师的形式。

如果没有老师的指导监督，任由学生自由发挥，活动可能走向庸俗化的极端。

3、不宜常规化。

据悉，该校准备把学生评价老师的范围，扩大至全体老师，并每年都举行。

事实上，把创意的活动，变成了常规化，并不是好事。

常规化意味着统一要求，统一形式，统一标准。常规化是形式化的前奏。

成为常规化，容易出现攀比现象，无意中扼杀了孩子的兴趣和创造力。

就如我们偶尔调侃某个老师，感觉很有趣。

但是，如果指定我们在固定时间调侃所有老师，那就变成了任务，太索然无味了。

总之，学生给老师写期末评语，不能成为庸俗的潮流。

我们不宜禁止，也不宜大力提倡。

我们把这当作一股清新的风，吹过就好了。

——我是“小李滔滔”，谢谢您的关注，点赞，点评，转发！

大学老师是怎么看待学生每学期对老师的评价的？

感谢邀请：

目前的老师考评体系学生对老师的评价一般不会有多大影响，因为老师的很多评定都是“领导”定的，学生除了对某个老师的关注达到一个量级，也很少受老师的重视。

“立德树人”先决条件就是自己有德，正如浇灌的前提是有水源。老师对于德育的修为，最基本的就是做到要求学生做到的自己先做到，不要求学生做到，但社会、法律、道德所不允许的自己也不范。

大学作为教学系统的最后一道闸门，作用就是给学子们人格定性的。大学老师用自己的阅历和人格魅力输出，影响即将进入社会的学子。因为，大学教授的不仅仅是科学知识，更重要的是对学习人品、习性的定性，起到德育修剪枝叶的作用。如此就要求老师本身具有良好的道德水平和社会实践经验，以自身高尚的道德水平示范性影响学子的人品、道德。现今，大部分大学教授除了拿着国家高级待遇，另外一边全身投身于自我财富提升之中，完全置“立德树人”，为学子修剪德行、树人与不顾。

学生有期末考试做评估，对老师应不应也要有一个类似的“期末考试”做评估？你怎么看？

去年暑假后开学的时候，一年级有位小女生不愿来，每天都是她妈妈哄着央求着还不肯进教室。有一回刚到校她又拉着妈妈非要跟着回家，还边哭边叫喊：“你咋不上学啊，恁大人怪得劲（舒服）！”老师们啼笑皆非。

这个问题和那位小朋友的抗议很相似。

当时，我对那位小朋友这样说：“妈妈像你这么大的时候也上学，现在该你了。”现在我要对题主说：老师们也是有考试有评估的！

首先，同学们在考场上答卷子其实也是在考老师。

当下，为了给学生“减负”，上级不允许按照考分给学生排名，不许公布分数。可对于教师就不同了：规模大，同一个年级的平行班按照学生的平均分、及格率、优秀率等给任课教师排名；小一点的要把你任课教师所教科的考试成绩在全乡镇排名。排名靠前的在评优晋级方面优先，还会有多少不等的奖金；排名靠后的，得认真写反思总结教训，还要制定一个具体的目标“比学赶超”。

此前，朋友圈有一篇被狂赞的热文《这两周别惹当老师的……》开头就是：“为什么这两周别惹当老师的？因为他们随时可能炸毛！

当老师的之所以在期末容易“炸毛”，除了责任心和荣誉感，肯定还牵涉着其他个人利益。

看清上面的插图没有？这是我朋友的一名五年级学生的语文试卷。作文题目是《汉字王国历险记》，你看这作文里的一个个汉字确实像经历了九死一生，九条命剩下不到半条了。您可以大胆猜一猜，这名学生的老师看到试卷会是什么表情。其次，临近期末教师其他任务还多着呢！

有教学工作总结、班主任工作总结、学困生转化总结、德育工作总结、兴趣小组活动总结……还有试卷分析。这林林总总哪一样不需要费心劳力去完成？

不仅仅期末对教师有考评，普通教师假如是本科毕业入职，他从二级教师中的最低档专技岗12级努力向上晋升，每升一级就是一次考试考评，每升一级简直是蜕了一次皮。

当教师的容易吗？教育部长已经承诺也要为教师减负，大家没必要再为教师施压了。

每学年都要对教师进行一次评优，你对评优有什么看法呢？

里每学年都会进行一次评优工作。很多老师很在意这件事情啊，觉得如果评不上优，那就表示自己前一阶段的工作没有得到认可、觉得自己很失败。

但其实，那是你想多了。评优工作，牵扯到的东西很复杂，并不能反映一个老师的真实表现。我们平常心对待就行了。有则好，没有也不用过于在意。

接下去，我具体分析一下。说不定看完你就豁然开朗了。

01、文无第一武无第二，教书工作，其实很难考评。

一个老师的“优良中差”，你如何去考评？

1、按照老师的教学成绩？

那么这里涉及到，有没有重点班的问题。重点班的成绩自然是好、普通班的成绩自然是差，但是从劳动付出来看，普通班的上课纪律更差、学生接受能力更低，老师付出的劳动可能比重点班还要多。所以，你能把优良都给了重点班老师，而把中差给普通班老师？这显然是不公平的。

而且，就算没有重点班。

从教育部门的要求来看，明面儿上要淡化对学生考试成绩，要注重素质教育，这是共识。你用学生成绩去考核老师是否优秀，本身是很难服众，也是很难搬不上台面的。

2、那么可不可以按照平时的获奖、公开课之类的荣誉来考评呢？

很多确实现在就是这样做的。期末评优评先的时候，让老师们把自己这一学年获得的荣誉罗列一下。然后细致的还根据成绩，给打个分。

这个方法，看起来很科学。但其实也很难服众。

因为，现在市面上各类野鸡评奖很多、抄袭的论文也是比比皆是。老师们心知肚明，很多荣誉名头很大，但含金量却并不高。而且，有些老师为了荣誉，整天专营于各类比赛、公开课，拉学生磨课、对台词，把学生正常的课都荒废了。因此而获得的荣誉，也是为老师们所不齿的。

现在倒好，到了期末评优评先的时候，这些倒都成了这类老师优秀的证明，那你说有多少人会信服呢？

3、按照工作量来考评？

校长安排的工作多的，就优秀？校长安排的工作少的，就不优秀？

那这里也涉及到以下问题：

工作多的，工作效率就高么？会不会工作是接了，但给你磨洋工呢？做好本职工作，就不算优秀么？每个人都一定要承担额外工作才算优秀么？这也是不科学的，这种风气更是不可长的。这与资本家鼓吹996工作制其实毫无区别。

在一所里，用工作量来衡量一个老师是否优秀，体现的无非是老师对于校长顺从度。

有些老师顺从，肯接多于本职工作的活；而有些老师呢？上有老下有小，有家要养，只想做好本职工作，不想也不能在本职之外承接过多的工作。

对于后者这样的老师，我认为只要做好了本职工作，同样是优秀。不能在评优这件事上，给这类老师加上多余的道德绑架。

02、当一个东西变得难以考评，就会成为一笔糊涂账。

因为很难有明确的考评标准，所以，期末评优评先很容易成为糊涂账。

因为在评优的实际操作中，其实是实在拿不出特别可以让人信服的评比标准，所以，很多时候的评比是一个糊涂账。

而这个账越糊涂，到最后可操作的空间就越大。

1、在领导比较强势的里，领导的权威在教师考评中就会起关键作用。

于是，很多地方会出现领导推荐制，领导推荐的人，大概率能上，领导不推荐的人，大概率不能上。最后评优成为领导们私相授受的一种手段，并用这种手段裹挟、压榨老师对他唯命是从。

2、在领导不强势的里。人情、尊老、平衡，就会成为主色调。

在这样的里，评优往往会变成轮流制。在尊老爱幼原则的基础上，今年你上了，那么明年你就别上，要把机会让给后面的人上，反正拿优这种好事，每个人都不能独占，也每个人都会享受到。总之，大家都一样，里无处不均匀、无处不平等，一片太平盛世的景象。

在这样的生活，评优就失去了它应该有的激励作用，但是呢，也会最大限度的减少教师之间因为评优而产生的矛盾。

3、当然，也有企图通过民主投票的方式来搞民主评优的。

但最后，往往会成为老师们之间拉帮结派，勾心斗角，发泄自己长期对领导积蓄的不满的一种渠道。弄到最后，又会是一场闹剧。

在很多，往往是有过这样的尝试，但都是以领导吃瘪，最后气呼呼把这种民主权力收回来收场。

03、对于糊涂账，我们何必太认真呢？

通过以上分析，大家应该看出来了，评优评先工作，其实个人主观性很大，也很容易变成一笔糊涂账。

其中涉及到的人情世故、权力斗争、投机取巧，其实并不比任何一场斗争简单。

所以，名为评优，其实与你是不是真的优秀，并不存在根本性的联系。你如果太在意在这上面的得失，那么你就输了。

04、最后，给大家灌点儿鸡汤。

各位老师：

评优这个东西，其实说到底都是假的。对你的职业影响并没有你想象中的那么大。无非就是对你前期工作的一个评价而已，最为关键的是，这个评价还不一定准确。

你说它可能会影响你日后的评职？日后的高升？领导对你的看法？

那就是你想多了。

评职其实主要是看有没有名额，有评优上的优势自然好，没有的话，影响其实不大，你到外面去，随便拿点儿奖，不都比这个强么？

至于日后的高升。那你就更想多了，作为老师，还能升到哪里去？到老无非就是一个老师嘛。

再至于领导对你的看法。放心，领导今天给你评完，明天就忘记你有没有评过优了，这个世界上，只有你自己对关注你自己，别人其实并没有那么关注你。

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你好，我是君山，一线教师，爱谈一点儿教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

杭州一大学学生给老师“期末评语”，你觉得怎么样？

首先，更正一下这个问题，看新闻这件事是发生在杭师大附中，不是大学，而是中学。

每逢期末，老师们往往要给学生们写评语发成绩单。

可偏偏就有这么一群有趣的学生，他们反其道而行之，给他们有趣的老师写有趣的评语、发有趣的成绩单。

这就是教育的有趣之处：师生关系。

同学们，实话告诉你们，通过这件事情可以证明，如果你想送礼物搞定你们的老师，很简单，一纸，一画，寥寥数语即可。

老师们在朋友圈幸福地吐槽：你们还真下得去手！

其实他们心里暖暖的爽爽的，足以抵挡正在肆虐杭州的这波冷空气。

本周，杭师大附中所有班主任和年级组长都陆续拿到了自己的“成绩报告单”，里头是他们的肖像画、口头禅、各科成绩及评语，全部出自学生的手笔。

老师们嘴上不说，但对教了这么久的学生心里还是很有感情的，还是会在意教了这么久的学生对他们的看法的。没错他们平时是很高冷，有时说不定还很凶，还会批评人，但是征服他们其实不难。

古有千里送鹅毛，礼轻情意重；今有期末送评语，老师心里美滋滋。

在制作过程中，同学们都非常投入，几乎每个班都给“成绩单”精心设计了封面，风格迥异，有做成“红包”的，也有酷似“秘密花园”的，还有“机械风”、“仙女风”……

郝老师在学生眼里是个“保守派”，因为他热爱老歌，尤其爱周华健，于是他在“成绩单”上的形象瞬间成了“迷弟”。郝老师不光“追星”，而且“顾家”、“博学”，这几项的成绩接近满分，但是他不理解的是，为啥“消息灵通度”是负分。张老师拿到“成绩单”后有些哭笑不得，因为学生偷偷记录下了他的标志性表情。在学生的印象中，张老师无论高兴还是生气，鼓励还是批评，脸上始终带着让人捉摸不透的微笑。难怪在“笑容复杂程度”这一项，学生打出的成绩是一道关于求最大值与最小值的不等式，寓意张老师的笑容具有极大的不确定性。

这位女老师拿到的成绩如下：美貌5分（沉鱼落雁、闭月羞花），身材管理5分（维秘身材），授课能力3分（怕你骄傲）。老师：“你们这是在夸我呢还是损我？”

真令人羡慕！

我也曾收到过类似的礼物。我看了很开心：你画的这个帅哥是我吗？学生说：不是，老师，旁边这条小金鱼才是你。

哦。

你开心就好。

不知各位又发生过什么师生之间的趣事呢？

由学生评价老师合适吗？

一直以来学生都是处于被教师评价的位置，缺乏一定的自主权。虽然一些也实行网络评教，让学生给教师打分，流于形式。这一现象导致一些老师上课不用心，随意糊弄一下就行了学生只能以沉默或睡觉等形式，被动承受，长此以往，教学质量只会越来越低。因此，让学生评价老师，可以有效体现学生的主体地位。但是也存在一些问题，如何确保学生评教的客观性是个问题。有的老师为了提高评教分数甚至挂科为要挟，所以如何让发挥好落实好学生评教这个指挥棒还需探索。

如何看待学生评教？

谢谢邀请！我们先来正视一个现象，不知道广大师友有没有这样的体会，现在有些学生很势利，看到老师不打招呼的是多数，尤其是对副科老师，有时候面对面走过来，完全就像陌生人一样，眼神都不会有交集，但对班主任却完全不是这样，如果有事找你，他的态度一下子又会有翻天覆地的变化，感觉比较社会化。虽然有些学生只是因为不懂礼数而已，但不管怎么样这样的表现始终还是让人担忧！

说到学生给老师打分，这里面的很多东西确实值得探究。首先说给班主任打分，一般情况下，班主任的分都是比较高的，但这样的高分始终觉得不太真实，虽然确实有很多班主任无论是教学还是班级管理水平能力都比较突出，但由于班主任和每个学生存在着的厉害关系，所以始终有说不清道不明的东西在左右着分数。学生给老师打的分值中，感情分往往比客观分要高，而作为老师，如果你过多在意学生的感受而把传授知识，培养如何做人的德育教育摆在了不很突出的位置，那出现考评高，成绩低的现象也就不足为奇了。

当然，从总体来讲，学生给老师打分还是较为客观的。但如果因为害怕学生给自己的考评分数不高而畏首畏尾，不敢管，不想管，那这样对教育而言，却也是得不偿失和不能提倡的！

个人观点，欢迎指教！欢迎留言讨论！

（图片来源于网络）

学生对老师的期末评价有什么作用？

这个是老师们绩效考核的一部分，严重的话会影响到老师的工资，甚至老师的声誉

有的人对老师假期多有意见，你怎么看？

你好，很高兴回答这个问题。

教师是特殊群体，是因为学生学习必须有寒暑假，才会让教师有这样的“待遇”，我不禁要问了:教师的假期真的和学生一样放假了就没有事干了吗？收起那些人的偏见，干好自己工作。

教育是一项综合性工作，不是只要上课就行了，没点本事的人干不了

很多人认为教师只是上个课就完事了，这大错特错！要想上好一门课，必须在课前做足功课，精心备课查找资料，有的甚至备课到深夜。

除了备课，还需要批改数百本的作业，每本作业都要认真仔细地写出评语，改进细节。如果一名教师带三个班级，光批改作业就得2~3个小时。

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如果是班主任，还需要处理日常的班级事务，学生逃课了打电话联系家长，学生打架了要处理矛盾，学生失恋了要长时间做心理辅导疏通工作，晚自习吵闹要管理……白天遇到的事情耽搁了教学工作，晚上还得自己加班加点补上。

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教师不仅受工作上的负担，还要承受巨大的心理压力，学生的安全问题尤为重要，容不得处任何纰漏。

另外周末还会安排组织学习，纳入考核，不过关需要扣除绩效奖金，班级整体成绩不达标需要扣除绩效工资，出了任何重大问题，直接影响个人升迁，还要扣除奖金。拿国家固定工资者，工资大多数是做“减法”。

了解了教师的工作性质，享受了和学生同样的假期，以为真的就啥事不干了？

大错特错！学生期末考试后，教师需要批改试卷，登成绩，发成绩单。以为就完事了，回家可以睡大觉了？不！还没结束。

有的会组织教师走访贫困家庭，进行送教上门，帮助贫困残疾学子学习。还有一些学习困难学生需要教师定期关怀。

除了这些，寒暑假还有为期较长的学习培训，学生放假，就是教师提升的机会，马不停蹄继续学习工作，写报告，纳入考核。教师是不能满足现状的，不能停滞不前的，所以需要不断学习。

结束了这些工作之后，才是真正教师休息的时间，“那些人”，你还有什么偏见吗？

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好吧，有偏见那就去用一年时间考教师资格证，再用八个月时间去考教师岗位，去享受当人民教师的光荣，还“享受”一下寒暑假的滋味吧。

任何行业岗位没有“容易”二字！如果觉得别人的行业容易，那是因为你没有专注自己的工作，没有做出成就，心理不平衡，才会去盯着别人的“寒暑假”。

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